Analisis Perkembangan Model Pembelajaran Berpusat pada Peserta Didik dalam Pendidikan Fisika: Systematic Literature Review
Kata Kunci:
Model Pembelajaran, Pembelajaran Abad 21, Pembelajaran Berpusat pada Peserta Didik, Pendidikan Fisika, Systematic Literature ReviewAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perkembangan model pembelajaran berpusat pada peserta didik (student-centered learning) dalam pendidikan fisika, karakteristik implementasi, dan dampaknya terhadap hasil belajar peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan mengadopsi tahapan identifikasi, penyaringan, penilaian kelayakan, dan inklusi artikel berdasarkan pedoman PRISMA. Artikel yang ditelaah diperoleh dari basis data ilmiah bereputasi, seperti Scopus, ScienceDirect, dan Google Scholar, dengan rentang publikasi lima tahun terakhir sesuai kriteria inklusi yang telah ditetapkan. Hasil kajian menunjukkan bahwa model pembelajaran berpusat pada peserta didik mengalami perkembangan yang signifikan melalui penerapan berbagai pendekatan, seperti Problem Based Learning, Project Based Learning, Inquiry, Discovery Learning, dan pembelajaran berbasis STEM yang didukung teknologi digital. Berbagai penelitian melaporkan bahwa implementasi model-model tersebut telah meningkatkan pemahaman konsep fisika, keterampilan berpikir kritis, kemampuan pemecahan masalah, kolaborasi, komunikasi, serta motivasi belajar peserta didik dibandingkan dengan pembelajaran yang berpusat pada guru. Meskipun demikian, beberapa penelitian juga mengungkapkan bahwa keberhasilan implementasi model tersebut masih dipengaruhi oleh kesiapan guru, ketersediaan sarana pembelajaran, serta karakteristik peserta didik. Oleh karena itu, model pembelajaran berpusat pada peserta didik telah menjadi salah satu arah utama dalam inovasi pendidikan fisika yang relevan dengan tuntutan pembelajaran abad 21.
Unduhan
Referensi
Anwar, A., Islami, D. N., & Fan Putra, M. R. (2024). Studi Komparatif Metode Perkuatan Struktur Beton Bertulang Berdasarkan Tinjauan Literatur, Pengujian Balok, dan Rehabilitasi Pascabencana. Journal of Infrastructure and Construction Technology, 2(2), 52–58. https://doi.org/10.56208/jictech.2.2.52-58.
Anwar, Y., Fadillah, A., & Syam, M. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X di SMA Negeri 11 Samarinda. Jurnal Pendidikan, 30(3), 399–408. https://doi.org/10.32585/jp.v30i3.1753.
Arifah, N., Kadir, F., & Nuroso, H. (2021). Hubungan antara Modul Pembelajaran Problem Based Learning dengan Kemampuan Berpikir Kritis pada Pembelajaran Fisika Siswa. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Terapannya, 4(1), 14–20.
Arifuddin, A., Sutrio, S., & Taufik, M. (2022). Pengembangan Bahan Ajar Kontekstual Berbasis Hands On Activity dalam Pembelajaran Fisika untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Fisika Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2c), 894–900. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i2c.631.
Aripin, W. A., Sahidu, H., & Makhrus, M. (2021). Efektivitas Perangkat Pembelajaran Fisika Berbasis Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik.
Darwati, I. M., & Purana, I. M. (2021). Problem Based Learning (PBL) Suatu Model Pembelajaran Untuk Mengembangkan Cara Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Kajian Pendidikan FKIP Universitas Dwijendra, 4(1), 61–69. http://ejournal.undwi.ac.id/index.php/widyaaccarya/index
Djola, T. A., Abdjul, T., & Ntobuo, N. E. (2021). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING BERBANTUAN PhET SIMULATIONS TERHADAP KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA PADA MATERI PEMANTULAN DAN PEMBIASAN CAHAYA. JPFT (Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online), 9(1), 1–6.
Fadhilasari, J., & Wahyuningsih, D. (2025). Improving Students’ Critical Thinking Through Problem-Based Learning in Physics: A Quasi-Experimental Study at SMA Negeri 7 Surakarta Article’s Info. Jurnal Materi Dan Pembelajaran Fisika, 15(2), 2025. https://doi.org/10.20961/jmpf.v15i2.10.
Fitria Eva Kristiana, M., & Triwahyuni, E. (2025). Project Based Learning (Pjbl) Model on Creativity and Learning Outcomes Project of Vocational High School Students. Jurnal Pendidikan Indonesia, 14(4), 801–809. https://doi.org/10.23887/jpiundiksha.v14i4.99960.
Fitriyah, A., & Ramadani, S. D. (2021). Pengaruh Pembelajaran STEAM Berbasis PjBL (Project-Based Learning) Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif dan Berpikir Kritis (Number 1).
Gulo, A. (2022). Penerapan Model Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Ekosistem. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 307–313. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i1.54.
Parni, N. H., Akmam, Gusnedi, & Sundari, P. D. (2023). The Implementation of a Generative Learning Model With Contextual Approach Toward Physics Learning Outcomes. In Physics Learning and Education (Vol. 1, Number 3).
Iriani. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Psikomotor Peserta Didik Kelas XII IPA 2 SMA Negeri 2 Sarmi pada Materi Sel Elektrolisis. http://jurnal.unipa.ac.id/index.php/accej.
Julita, W., Fitri, R., & Arsih, F. (2022). Meta-Analysis: The Effect of Implementing the STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) Approach on Biology Learning. Journal of Digital Learning and Education, 2(3), 178–186. https://doi.org/10.52562/jdle.v2i3.442.
Kasuma, S. A., Asrizal, A., & Usmeldi, U. (2022). Meta Analisis Efek STEM dalam Pembelajaran Sains terhadap Keterampilan Abad 21. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 8(2), 122–132.
Koehorst, M. M., van Deursen, A. J. A. M., van Dijk, J. A. G. M., & de Haan, J. (2021). A Systematic Literature Review of Organizational Factors Influencing 21st-Century Skills. Sage Open, 11(4). https://doi.org/10.1177/21582440211067251.
Komala, R. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry dan Kreativitas Belajar Siswa terhadap Pemahaman Konsep Fisika Siswa SMA (Eksperimen pada Sekolah Menengah Atas Negeri di Kabupaten Karawang) Ratih Komala. Jurnal Pendidikan MIPA, 3(2), 75–80.
Kusuma Wardani, A., & Malik, A. (2023). ANALISIS EFEKTIVITAS VIRTUAL LABORATORIUM AMRITA DALAM MENJALANKAN PRAKTIKUM PEGAS DAN HUBUNGAN VARIABEL DALAM KONTEKS HUKUM HOOKE. OPTIKA: Jurnal Pendidikan Fisika, 7(2), 200–208. https://doi.org/10.37478/optika.v7i2.2952.
Lembong, D., & Muslimin. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Open Inquiry Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Fisika. In Jurnal Kreatif Online (JKO) (Vol. 9, Number 3). http://jurnal.fkip.untad.ac.id/index.php/jko.
Lestari, W., Odja, A. H., & Payu, C. S. (2022). The Effect of Discovery-Based Blended Learning towards Learning Performance of High School Students in Linear Motion. Jurnal Pendidikan MIPA, 23(2), 385–391. https://doi.org/10.23960/jpmipa/v23i2.pp385-391.
Lestari, Y. N., Swistoro, E., & Purwanto, A. (2019). Pengaruh Pembelajaran Dengan Model Problem Solving Fisika Terhadap Hasil Belajar Kognitif Dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Kumparan Fisika, 2(2), 121–128.
Lugi, F., Supratman, S., Asmawati, A., Suhirman, S., Arsonariya, A., Muslimin, M., & Hafizin, M. (2026). Meta-Analisis Implementasi STEM Education dalam Pembelajaran IPA: Pendekatan Systematic Literature Review. DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Sosial, 7(1), 210–219. https://doi.org/10.53299/diksi.v7i1.3959.
Mahrelin, M., Hidayah, N., & Mulyono, Y. (2025). Perbandingan Model Inkuiri Dan Problem-Based Learning Dalam Pembelajaran IPA: Systematic Literature Review Meta-Analis. Jurnal Metabio, 7(1), 16–23.
Mardhani, S. D. T., Haryanto, Z., & Hakim, A. (2022). Penerapana Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA.
Maulida, A., & Yulianti, D. (2025). e-LKPD Berbasis Project Based Learning Berpendekatan STEM Materi Fluida Dinamis untuk Meningkatkan Literasi Sains. JIPFRI (Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika Dan Riset Ilmiah), 9(2), 92–100. https://doi.org/10.30599/jipfri.v9i2.4711.
Muhammad Imron, E., Sarwendah Asri Nugraheni, F., Utami, B., Nursalsabila, Z., Mahardiani, L., & Tanghal, A. B. (2025). Effectiveness of Ethno-STEM-Based Science Teaching with the Project-Based Learning Model on Students’ Scientific Literacy. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 11(2), 435–453. https://doi.org/10.21831/jipi.v11i2.78952
Muttaqiin, A. (2023). Pendekatan STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) pada Pembelajaran IPA Untuk Melatih Keterampilan Abad 21. JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 13(1), 34–45. https://doi.org/10.37630/jpm.v13i1.819.
Nuhidayatullael, Muhammad Zuhdi, Ahmad Harjono, & Muhammad Taufik. (2025). Pengaruh Model Discovery Learning Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Fisika Peserta Didik. Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, Dan Geofisika (GeoScienceEd Journal), 6(2), 1067–1071. https://doi.org/10.29303/goescienceed.v6i2.674.
Nurhaliza, P., & Syafitri, Y. (2021). Meta Analisis Pengaruh Penerapan STEM dalam Model Pembelajaran Pada Mata Pelajaran IPA dan Fisika Terhadap Keterampilan Siswa.
Nurilyasari, D. F., Sundaygara, C., & Sulistyorini. (2023). Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik dengan Model Discovery Learning berbasis Live Worksheet pada Pembelajaran Fisika. Jurnal Terapan Sains & Teknologi, 5(2), 154–162. https://doi.org/10.21067/jtst.v5i2.8808.
Nurmaya, Y., Susilawati, S., Zuhdi, M., & Hikmawati, H. (2021). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Inkuiri Terbimbing Pada Materi Alat-Alat Optik Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Fisika. Orbita, 7(1), 147–154.
Nurroniah, N. S., Irvani, A. I., & Muhajir, S. N. (2025). Contextual Problem Based Learning Model to Improve Students Critical Thinking Skill in Physics Learning. Kasuari: Physics Education Journal (KPEJ), 8(1), 174–186.
Page, M. J., McKenzie, J. E., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., Mulrow, C. D., Shamseer, L., Tetzlaff, J. M., Akl, E. A., Brennan, S. E., Chou, R., Glanville, J., Grimshaw, J. M., Hróbjartsson, A., Lalu, M. M., Li, T., Loder, E. W., Mayo-Wilson, E., McDonald, S., … Moher, D. (2021). The PRISMA 2020 statement: An updated guideline for reporting systematic reviews. In BMJ (Vol. 372). BMJ Publishing Group. https://doi.org/10.1136/bmj.n71.
Putra, N., Asrizal, A., & Usmeldi, U. (2023). Meta-Analisis Pengaruh STEM pada Pembelajaran Fisika Terhadap Pemahaman Konsep dan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa. INKUIRI: Jurnal Pendidikan IPA, 12(3), 228. https://doi.org/10.20961/inkuiri.v12i3.79314.
Rusminati, S. H., & Juniarso, T. (2023). Studi Literatur: STEM untuk Menumbuhkan Keterampilan Abad 21 di Sekolah Dasar. Journal on Education, 05(03).
Safitri, N., Safriana, S., & Fadieny, N. (2023). Literatur Review: Model Pembelajaran Berdiferensiasi Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Fisika, 3(2), 246–255. https://doi.org/10.52434/jpif.v3i2.2811.
Sari, C. A. (2024). Pengembangan Instrumen Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) Literasi Sains Siswa Pada Materi Hukum Hooke Dan Elastisitas Tingkat SMA/MA. UIN Ar-Raniry Banda Aceh.
Sari, S. K., Nugroho, S. E., & Subali, B. (2026). Systematic Literature Review: Problem Based Learning Berbantuan PhET terhadap Berpikir Kritis Siswa SMA Fisika. Panthera : Jurnal Ilmiah Pendidikan Sains Dan Terapan, 6(2), 1188–1202. https://doi.org/10.36312/panthera.v6i2.1208.
Sekarsari, N. L. M., Usman, U., Wahyuni, A. S. A., & Setiawan, T. (2026). Penerapan Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Pembelajaran Fisika Kelas XI SMA Negeri 14 Makassar. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 11(2), 2011–2019. https://doi.org/10.29303/jipp.v11i2.4896.
Sinta, M., Sakdiah, M., Novita, N., Ginting, F. W., & Syafrizal. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Materi Hukum Gravitasi Newton di MAS Jabal Nur. In Syafrizal S. 2022. Pbjl (Vol. 8, Number 1).
Snyder, H. (2019). Literature review as a research methodology: An overview and guidelines. Journal of Business Research, 104, 333–339. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2019.07.039.
Sujanem, R., Nyoman, I., Suwindra, P., & Suswandi, I. (2022). Efektivitas E-Modul Fisika Berbasis Masalah Berbantuan Simulasi PHET dalam Ujicoba Terbatas untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Fisika UNDIKSHA, 12(2), 181–191.
Vajari, R., Sumo, M., Nawafil, M., Robiz, Z., Hidayat, F. A., Kholida, S. I., & Jailani, A. Q. (2024). Upaya Meningkatkan Minat Belajar Siswa dengan Model PjBL pada pelajaran Fisika di MA Al-Djufri Efforts to Increase Student Learning Interest with the PjBL Model in Physics Learning at MA Al-Djufri. Action Research Journal Indonesi, 6(4). https://doi.org/10.61227.
Wahyudi. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning. Journal of Education Action Research, 5(1), 57–66. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JEAR/index.
Wang, C., Song, L., & Jiang, J. (2025). The impact of project-based learning on university physics education: enhancing cognitive skills and core competencies. Frontiers in Psychology, 16. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2025.1495105.
Wastiti, L., & Sulur, S. (2022). Pengaruh STEM-thinking maps pada model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas XI pada materi suhu dan kalor. Jurnal Riset Pendidikan Fisika, 4(2), 110–115. http://journal2.um.ac.id/index.php/jrpf/.
Widana, I. W., & Septiari, K. L. (2021). Kemampuan Berpikir Kreatif dan Hasil Belajar Matematika Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Project-Based Learning Berbasis Pendekatan STEM. Jurnal Elemen, 7(1), 209–220. https://doi.org/10.29408/jel.v7i1.3031.
Wijayanti, A., & Ridlo, S. (2025). Pendekatan STEAM Berdiferensiasi pada Pembelajaran IPA untuk Membekali Karakter dan Keterampilan Abad 21. Penerbit NEM.
Yanti, R. A., & Novaliyosi, N. (2023). Systematic literature review: Model pembelajaran project based learning (PjBL) terhadap skill yang dikembangkan dalam tingkatan satuan pendidikan. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 2191–2207.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Prosiding Seminar Nasional Fisika (Sinafi)
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
