Pengembangan LKPD Berbasis Generative Learning pada Materi Fluida Dinamis untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik
Keywords:
Generative Learning, LKPD, Fluida Dinamis, Berpikir Kritis, Systems Literature ReviewAbstract
Generative Learning merupakan model pembelajaran berbasis konstruktivisme yang menekankan keterlibatan aktif peserta didik dalam membangun pengetahuan melalui hubungan antara pengetahuan awal dan informasi baru. Penerapan model ini dalam bentuk Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berpotensi mendukung pembelajaran fisika yang lebih bermakna serta meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis karakteristik pengembangan LKPD berbasis Generative Learning dalam pembelajaran fisika, mengkaji pengaruh penerapan Generative Learning terhadap kemampuan berpikir kritis, serta mengidentifikasi peluang pengembangan LKPD berbasis Generative Learning pada materi fluida dinamis. Penelitian ini menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan pedoman Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA). Tahapan penelitian meliputi identifikasi, penyaringan, penilaian kelayakan, dan inklusi artikel berdasarkan kriteria yang telah ditentukan. Sebanyak 15 artikel dianalisis secara deskriptif kualitatif untuk memperoleh pola kajian terkait LKPD, Generative Learning, dan kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran fisika. Hasil kajian menunjukkan bahwa pengembangan LKPD berbasis Generative Learning umumnya menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model 4D dan ADDIE. Implementasi Generative Learning mampu mendukung proses konstruksi konsep melalui aktivitas orientasi, konflik kognitif, konstruksi pengetahuan, aplikasi, dan refleksi. Selain itu, beberapa penelitian menunjukkan bahwa model ini berkontribusi terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik melalui kegiatan analisis, evaluasi, dan penyelesaian permasalahan. Namun, pengembangan LKPD berbasis Generative Learning yang secara khusus diterapkan pada materi fluida dinamis untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis masih terbatas. Oleh karena itu, pengembangan LKPD berbasis Generative Learning pada materi fluida dinamis memiliki peluang untuk dikembangkan sebagai alternatif perangkat pembelajaran fisika.
Downloads
References
Adnyana, P. E. S., Juansa, A., Rianty, E., Saputro, D. R. S., Andryadi, A., Winatha, K. R., Yunefri, Y., Lakadjo, M. A., Gunadi, A., & Na’imah, T. (2025). Pendidikan Abad Ke-21: Tantangan, Strategi dan Inovasi Pendidikan Masa Depan. PT. Star Digital Publishing.
Alqadri, D., Akmam, A., Darvina, Y., & Riyasni, S. (2024). Lembar Kerja Peserta Didik Berdasarkan Model Pembelajaran Generatif untuk Materi Gelombang Cahaya Kelas XI SMA. MASALIQ, 4(6), 1197–1211. https://doi.org/10.58578/masaliq.v4i6.4097.
Ariyansah, D., Hakim, L., & Sulistyowati, R. (2021). Pengembangan e-LKPD Praktikum Fisika Pada Materi Gerak Harmonik Sederhana Berbantuan Aplikasi Phyphox Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Peserta Didik. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 12(2), 173–181. https://doi.org/10.26877/jp2f.v12i2.9052
Asfiyah, M. H. Z., & Admoko, S. (2025). Pengembangan LKPD Model Pembelajaran Learning Cycle 5e Pada Materi Fluida Dinamis Untuk Meningkatkan Keterampilan Argumentasi Ilmiah Siswa. In Setyo Admoko (Vol. 14, Number 1).
Ayu Lestra, D., Akmam, Darvina, Y., & Novitra, F. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Generatif Berbantuan Media Mind Mapping terhadap Kompetensi Fisika Siswa Kelas XI MIA SMAN 1 Painan.
Damayanti, S. E. P., Bektiarso, S., & Maryani, M. (2022). Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa dalam Model Pembelajaran Generatif Disertai Media Alat Percobaan Sederhana. JPF (Jurnal Pendidikan Fisika) Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar, 11(1), 1–15. https://doi.org/10.24252/jpf.v11i1.31374.
Darojat, D. J., & Zakirman. (2024). Inovasi Pembelajaran Fluida Dinamis dengan Discovery Learning dan Alat Peraga Dampak pada Kreativitas dan Pemahaman Siswa. Wacana Akademika: Majalah Ilmiah Kependidikan, 8(2), 356–367.
Firdausi, R. N., & Suchayo, I. (2021). Pengembangan LKPD Berbasis Kontekstual dalam Pembelajaran Fisika SMA Pada Materi Elastisitas Bahan. PENDIPA Journal of Science Education, 5(3), 351–358. https://doi.org/10.33369/pendipa.5.3.351-358
Herawati, Ismet, & Kistiono. (2022). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Muara Pendidikan, 7(2).
Hulwa, J., Busyairi, A., Harjono, A., & Studi Pendidikan Fisika, P. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Materi Fluida Dinamis SMA Negeri 1 Kediri Article Info. https://doi.org/10.29303/geoscienceed.v6i1.587.
Iman, M. N., ‘Ardhuha, J., & Harjono, A. (2022). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Model Generatif untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Gelombang Mekanik Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2), 292–297. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i2.378
Jannati, E. D. (2026). Pemahaman Konsep dalam Pembelajaran Fisika. Minhaj Pustaka.
Kinkin Karimah Nursaya’bani, Farah Falasifah, & Sofyan Iskandar. (2025). Strategi Pengembangan Pembelajaran Abad Ke-21 Mengintegrasikan Kreativitas, Kolaborasi, dan Teknologi. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8, 109–116.
Maulida, A., & Yulianti, D. (2025). e-LKPD Berbasis Project Based Learning Berpendekatan STEM Materi Fluida Dinamis untuk Meningkatkan Literasi Sains. JIPFRI (Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika Dan Riset Ilmiah), 9(2), 92–100. https://doi.org/10.30599/jipfri.v9i2.4711.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative data analysis. sage.
Nurjanah, S., Djudin, T., & Hamdani. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Topik Fluida Dinamis. Jurnal Education and Development, 10(3), 111–116. https://doi.org/https://doi.org/10.37081/ed.v10i3.3849.
Osborne, R., & Wittrock, M. (1985). The Generative Learning Model and its Implications for Science Education. Studies in Science Education, 12(1), 59–87. https://doi.org/10.1080/03057268508559923.
Page, M. J., McKenzie, J. E., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., Mulrow, C. D., Shamseer, L., Tetzlaff, J. M., Akl, E. A., Brennan, S. E., Chou, R., Glanville, J., Grimshaw, J. M., Hróbjartsson, A., Lalu, M. M., Li, T., Loder, E. W., Mayo-Wilson, E., McDonald, S., … Moher, D. (2021). The PRISMA 2020 statement: An updated guideline for reporting systematic reviews. In BMJ (Vol. 372). BMJ Publishing Group. https://doi.org/10.1136/bmj.n71
Pardiyanto, E., & Winarti*, W. (2021). Generative Learning Strategy Assisted by Flash Animation to Remediate Students’ Misconceptions on Newton’s Law of Gravity. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 9(2), 201–216. https://doi.org/10.24815/jpsi.v9i2.18926
Quddus, A., & Gunawan, S. (2024). Enhancing Students’ Critical Thinking Skills through Generative Model Learning Materials Assisted by PhET. Indonesian Journal of STEM Education, 6(1), 29–38.
Snyder, H. (2019). Literature review as a research methodology: An overview and guidelines. Journal of Business Research, 104, 333–339. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2019.07.039.
Sugiana, N., Harjono, A., Sahidu, H., & Gunawan, G. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran generatif Berbantuan Media Laboratorium Virtual Terhadap Kreativitas Fisika Siswa. In Indonesian Journal of Applied Science and Technology (Vol. 2, Number 4).
Suherly, T., Azizahwati, A., & Rahmad, M. (2023). Kemampuan Pemahaman Konsep Awal Siswa dalam Pembelajaran Fisika : Analisis Tingkat Pemahaman pada Materi Fluida Dinamis. Jurnal Paedagogy, 10(2), 494. https://doi.org/10.33394/jp.v10i2.7239
Widiawati, R., Hikmawati, H., & ‘Ardhuha, J. (2022). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika Peserta Didik pada Materi Fluida Dinamis. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3c), 1803–1810. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i3c.857.
Widyawati, A., Siti, I. A., & Dwiningrum, R. (2021). Pembelajaran ethnosciences di era revolusi industri 4.0 …. In Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi dan Aplikasi (Vol. 9, Number 1).
Zaidah, A., Hidayatulloh, A., & Nikmah, N. (2025). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis melalui Implementasi Modul Ajar Fisika Terintegrasi Learning Cycle 7E dan TPACK pada Materi Fluida Dinamis. Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, Dan Geofisika (GeoScienceEd Journal), 6(4), 2377–2381. https://doi.org/10.29303/goescienceed.v6i4.1477.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Prosiding Seminar Nasional Fisika (Sinafi)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
