Penerapan Model Discovery Learning Dalam Meningkatkan Pemahaman Konseptual Siswa Pada Materi Pengukuran
Keywords:
Discovery Learning, Pengukuran, Pemahaman Konseptual, N-Gain, KetidakpastianAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model Discovery Learning dalam meningkatkan pemahaman konseptual siswa pada materi Pengukuran di salah satu SMA Kota Bandung, kelas X. Model ini mendorong siswa untuk aktif mengeksplorasi dan menemukan konsep melalui kegiatan praktik langsung (hands-on activities) dan pemecahan masalah. Penelitian menggunakan desain one-group pretest-posttest dengan partisipan 33 siswa. Materi yang dipelajari mencakup pengukuran besaran panjang, massa, waktu, serta besaran turunan dengan alat ukur mistar, jangka sorong, mikrometer sekrup, stopwatch, dan neraca. Siswa juga diarahkan untuk memahami konsep ketelitian alat ukur, angka penting, dan ketidakpastian pengukuran. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pemahaman konseptual siswa yang diukur menggunakan skor N-Gain dengan rata-rata 0,565 kategori sedang. Analisis kualitatif memperlihatkan bahwa siswa lebih mampu menjelaskan hubungan antara hasil pengukuran dengan tingkat ketelitian serta menyadari adanya sumber kesalahan pengukuran. Dengan demikian, model Discovery Learning terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman konseptual siswa pada materi pengukuran
Downloads
References
Angraini, M. R., Suprianto, S., Fadilah, N., Islami, Y. S. N., & Muliyadi, M. (2024). Analisis Keterampilan Penggunaan Alat Ukur Terhadap Pemahaman Konsep Pada Materi Besaran dan Satuan. DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(2), 196-201.
Bruner, J. S. (1961). The Act of discovery. Harvard Educational Review, 31(1), 21–32.
Fayanto, S., Musyadar, M. A., Khaeruman, K., Nurfadila, N., & Putri, L. D. (2020). Analysis of Improving Students' Physics Conceptual Understanding Through Discovery Learning Models Supported By Multi-Representation: Measurement topic. Indonesian Review of Physics, 3(2), 57–65.
Ghasemi, A., & Zahediasl, S. (2012). Normality Tests For Statistical Analysis: A Guide For Non-Statisticians. International Journal of Endocrinology and Metabolism, 10(2), 486–489.
Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American Journal of Physics, 66(1), 64–74.
Hosnan, M. (2014). Pendekatan saintifik dan kontekstual dalam pembelajaran abad 21: Kunci sukses implementasi Kurikulum 2013. Bogor, Indonesia: Ghalia Indonesia.
Khabib, M. (2024). Pengaruh model pembelajaran Discovery Learning terhadap pemahaman konsep fisika pada topik besaran dan pengukuran (Skripsi, Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga, Bantul).
Martir, L., Sayangan, Y. V., & Beku, V. Y. (2024). Penerapan model pembelajaran discovery learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar pada pembelajaran IPAS. Jurnal Pendidikan MIPA, 14(3), 757-766.
Meltzer, D. E. (2002). The relationship between mathematics preparation and conceptual learning gains in physics: A possible “hidden variable” in diagnostic pretest scores. American Journal of Physics, 70(12), 1259–1268.
Nabila, P., Wahyuni, V., Festiyed, F., & Emillianur, E. (2024). Implementation of formative assessment in physics learning to improve students’ conceptual understanding. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 8(3), 426–437.
Nurjihan, D. S., & Bunawan, W. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Penerapan LKPD Berbasis Discovery Learning. Jurnal Pendidikan MIPA, 15(3), 1120-1127.
Ramadhani, D. P., & Ratnawulan. (2022). The effect of using Discovery Learning model in high school physics learning: A meta-analysis. Jurnal Pendidikan Fisika, 10(2), 163–172.
Risnanosanti. (2020). The implementation of Discovery Learning model to improve students’ concept understanding in measurement material. Journal of Physics: Conference Series, 1465(1), 012070.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung, Indonesia: Alfabeta.
Sundstrom, M., Gambrell, J., Green, C., Traxler, A. L., & Brewe, E. (2025). Relative benefits of different active learning methods to conceptual physics learning. arXiv preprint.
Sutrisno, S. (2020). Analisis kesulitan belajar fisika pada konsep pengukuran. Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika, 7(2), 45–52.
Trianto. (2010). Model pembelajaran inovatif-progresif. Jakarta, Indonesia: Kencana.
UBM, M. A. A., Syah, N. I., & Maharani, W. F. (2024). Pengaruh Discovery Learning Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Matematika Dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Pendagogia: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(3), 132-140.
UM Metro. (2023). Meta-analisis pengaruh model Discovery Learning terhadap peningkatan hasil belajar fisika. Lentera Pendidikan: Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, 26(1), 93–106.
Universitas Markus Medan. (2021). The impact of the Discovery Learning model on the learning outcomes in quantity and measurement. EAI Proceedings, 1–6.
Universitas Negeri Jakarta. (2022). Research profile of Discovery Learning in physics learning during the COVID-19 pandemic. Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, 8(2), 143–154.
Universiti Pendidikan Sultan Idris. (2022). A guided Discovery Learning model to improve conceptual understanding in learning physics. Jurnal Pendidikan Sains dan Matematik Malaysia, 12(2), 79–90.
Wandi, W., Mardianti, F., Suwarma, I. R., & Liliawati, W. (2023). Theory and practice of conceptual understanding in physics education: A literature review and bibliometric analysis (2012–2023). KPEJ, 6(2), 88–99.
Widiastuti, T., Pratiwi, U., Fatmaryanti, S. D., & Al Hakim, Y. (2022). Praktikum pengukuran menggunakan model discovery learning untuk meningkatkan kemampuan literasi sains peserta didik di smk muhammadiyah kutowinangun. Lontar Physics Today, 1(1), 51-59.
Yuliani, K., & Saraswati, D. L. (2019). Discovery Learning model in improving mathematics conceptual understanding. International Journal of Instruction, 12(3), 707–722.
Downloads
Published
Data Availability Statement
All relevant data supporting the findings of this study are available within the article
