Pengaruh Model Problem-Based Learning (PBL) terhadap Pemahaman Konsep Siswa pada Materi Perubahan Iklim
Kata Kunci:
Pemahaman konsep, Problem based learning, Perubahan iklim, PengaruhAbstrak
Pemahaman konsep merupakan kemampuan yang krusial dalam proses pembelajaran. Kurangnya kemampuan guru menentukan strategi pembelajaran yang tepat, berdampak pada rendahnya pemahaman konsep siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap pemahaman konsep siswa pada materi Perubahan Iklim di tingkat SMA. Penelitian dilaksanakan di salah satu SMA di Kota Bandung menggunakan pendekatan kuantitatif. Metode yang digunakan adalah quasi experiment dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas eksperimen (38 siswa) dan kelas kontrol (38 siswa). Instrumen yang digunakan berupa tes pemahaman konsep dalam bentuk pilihan ganda pada materi Perubahan Iklim. Data dianalisis menggunakan uji Shapiro–Wilk, uji Mann–Whitney, Uji Normalitas N-Gain & Uji Effect Size r. Hasil uji Shapiro–Wilk menunjukan bahwa data tidak terdistribusi normal sehingga menggunakan uju Mann–Whitney. Uji Mann-Whitney pada pretest menunjukkan tidak terdapat perbedaan signifikan antara kedua kelompok (p > 0,05) yang mengindikasikan Terdapat kesetaraan awal, sedangkan pada posttest terdapat perbedaan yang signifikan (p < 0,05), yang mengindikasikan adanya pengaruh dari penerapan model PBL. Perhitungan N-Gain menunjukkan bahwa peningkatan pemahaman konsep pada kelas eksperimen (0,76; kategori tinggi) lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol (0,33; kategori sedang). Selain itu, analisis effect size menunjukkan nilai r = 0,48 (kategori sedang), yang mengindikasikan bahwa model pembelajaran PBL memberikan pengaruh yang cukup kuat terhadap peningkatan pemahaman konsep siswa. Implikasi penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning (PBL) dapat membantu guru dalam meningkatkan pemahaman konsep pada materi perubahan iklim.
Unduhan
Referensi
Abdul Fattah Nasution, Setia Ningsih, Mona Febrica Silva, Leli Suharti, & Jekson Parulian Harahap. (2023). Konsep Dan Implementasi Kurikulum Merdeka. COMPETITIVE: Journal of Education, 2(3), 201–211. https://doi.org/10.58355/competitive.v2i3.37
Aiken, L. R. (1985). Three coefficients for analyzing the reliability and validity of ratings. Educational and Psychological Measurement, 142. https://doi.org/10.1177/0013164485451012
Amanda, T., Fajri, S. R., & Hajiriah, T. (2022). Evaluasi Pemahaman Konsep Mahasiswa Pendidikan Biologi Pada Materi Pengetahuan Lingkungan. Jurnal Pefago Biologi. https://doi.org/10.30651/pb:jppb.v10i1.14439
Anshari, M. , I., Nasution, R., Irsyad, M., Alifa, A. , Z., & Zuhriyah, I. , A. (2024). Analisis Validitas dan Reliabilitas Butir Soal Sumatif Akhir Semester Ganjil Mata Pelajaran PAI. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 6(1), 964–975. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i1.5931
Bahja, A. W. T., Hakim, L., & Af’idah R, A. (2025). Literature Review: Analisis Model Pembelajaran Efektif dalam Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah. Konstruktivisme : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 17(1), 11–27. https://doi.org/10.35457/konstruk.v17i1.3651
Bangun, F. B., Sakdiah, H., Widya, W., Safriana, S., & Ayunda, D. S. (2024). Penerapan Problem Based Learning Berbantuan Virtual Lab PhET pada Pembelajaran Fisika untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa. EDU RESEARCH : Jurnal Penelitian Pendidikan. http://iicls.org/index.php/jer/article/view/192
BSKAP. (2024). Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Nomor 032/H/KR/2024 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah pada Kurikulum Merdeka. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. https://kurikulum.kemdikbud.go.id/file/1718471412_manage_file.pdf
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2007). Research Methods in Education. Routledge Taylor & Francis Group LONDON AND NEW YORK.
Gusman, H. B., Rachmawati, R. C., Ulfah, M., & Priyanta, R. E. (2023). The effectiveness of Problem-Based Learning (PBL) model in increasing students’ cognitive outcomes and learning motivation in Environmental Change Material. Jurnal Mangifera Edu, 8(1), 32–39. https://doi.org/10.31943/mangiferaedu.v8i1.172
Hake, R. R. (1999). ANALYZING CHANGE/GAIN SCORES.
Ibrahim, A., Allang, A. H., Madi, Baharuddin, Ahmad, M. A., & Darmawati. (2018). Metodologi Penelitian. https://repositori.uin-alauddin.ac.id/12366/1/BUKU%20METODOLOGI.pdf
Indriani, N., Aisyah, A. N., & Elok, F. N. (2021). Pembelajaran Satu Arah Menyebabkan Pembelajaran Matematika Tidak Bermakna. Jurnal Amal Pendidikan, 2(3), 196. https://doi.org/10.36709/japend.v2i3.23011
Izza, P. R., & Adi, K. R. (2023). Pemahaman Guru Terhadap Pembelajaran Berdiferensiasi Di SMP Negeri 5 Kepanjen. Jurnal MIPA Dan Pembelajarannya, 3, 122–139. https://doi.org/10.17977/um067v3i32023p122-139
Izzatunnisa, Amini, Adha, C., Nasution, S. F., & Fatoni, M. (2024). Pentingnya Strategi Pembelajaran Efektif Yang Berpusat Pada Siswa Sekolah Dasar. https://doi.org/10.51903/pendekar.v2i1.539
Junaid, M., & Anggraini, R. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Pemahaman Konsep IPA Siswa di SMPN 17 Tebo. Physics and Science Education Journal (PSEJ), 1(1). https://doi.org/https://doi.org/10.30631/psej.v1i1.709
Kemendikbud. (2020). Penulisan soal : Bimbingan Teknis Penyusunan Soal Ujian Sekolah. https://kipin.id/marketing/Bimbingan_Teknis_Penyusunan_Soal_Ujian_Sekolah.pdf
Kishore, K., & Jaswal, V. (2022). Statistics Corner: Wilcoxon–Mann–Whitney Test. Journal of Postgraduate Medicine, Education and Research, 56(4), 199–201. https://doi.org/10.5005/jp-journals-10028-1613
Kusumaningrum, R. W., Aditya, S., Rahim, H. , F., & Purwaningsih, E. (2022). Pengaruh model pembelajaran problem based learning berbantuan animasi terhadap penguasaan konsep siswa SMA pada materi momentum dan impuls. Jurnal MIPA Dan Pembelajarannya, 2(3), 190–197. https://doi.org/10.17977/um067v2i3p190-197
Muhid, A. (2019). Analisis Statistik (Edisi ke 2). Zifatma Jawara. http://repository.uinsa.ac.id/id/eprint/1047/1/Abdul%20Muhid_Analisis%20Statistik%20Edisi%20ke%202.pdf
Ningsih, D. A., Nurhasanah, & Fadillah, L. (2019). Efektivitas Pembelajaran di Luar Kelas dalam Pembentukan Sikap Percaya Diri Peserta Didik pada Mata Pelajaran IPA di Kelas V SDN 190 Cenning. Pendidikan Dasar Dan Keguruan, 2. https://journal.uiad.ac.id/index.php/JPDK/article/download/314/235/
Nuryadi, Astuti, T. D., Utami, E. S., & Budiantara. (2017). Buku Ajar Dasar Dasar Statistik Penelitian. SIBUKU MEDIA. https://eprints.mercubuana-yogya.ac.id/id/eprint/6667/1/Buku-Ajar_Dasar-Dasar-Statistik-Penelitian.pdf
Pertiwi., N. (2021). Pengaruh Pengunaan Zoom Cloud Meeting terhadap Motivasi dan Prestasi Belajar pada Peserta Didik Sekolah Dasar. Universitas Pendidikan Indonesia.
Puspitasari, W. D., & Febrinita, F. (2021). Pengujian Validitas Isi (Content Validity) Angket Persepsi Mahasiswa terhadap Pembelajaran Daring Matakuliah Matematika Komputasi. Focus ACTion Of Research Mathematic, 1, 2. https://doi.org/10.30762/factor-m.v4i1.3254
Rifky, S., Suhirman, L., Kurniawati, I., Abdurahman, A., Sutiyatno, S., Santika, T., Nurjanah, H., Fihrisi, F., Nur, M. D., Patriasih, R., Kalip, K., & Indiati, I. (2024). Buku Ajar: Model dan Strategi Pembelajaran. Sonpedia Publishing. https://www.researchgate.net/publication/381482369
Rubini, B., Juwita, L., & Aisyah, S. (2020). Problem-Based Learning on Climate Change Theme: Concept Mastery Profile and Problem Solving Skills of Secondary Students. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 76–78. https://doi.org/10.2991/assehr.k.200513.017
Safitri, R., Hadi, S., & Widiasih, W. (2023). Effect of the Problem Based Learning Model on the Students Motivation and Learning Outcomes. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(9), 7310–7316. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i9.4772
Sianturi, R. (2022). Uji homogenitas sebagai syarat pengujian analisis. Jurnal Pendidikan, Sains Sosial, Dan Agama, 8(1). https://doi.org/10.53565/pssa.v8i1.507
Steyn, H. S. (2020). Non-Parametric Test With Effect Sizes. Statistical Consultation Services North-West University. https://natural-sciences.nwu.ac.za/sites/natural-sciences.nwu.ac.za/files/files/SDK/non-pts.pdf
Suana, W., Dira, A., & Permadi, D. (2024). Pengaruh Model Project-Based Learning dan Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Kesadaran Perubahan Iklim Siswa SMA. DIFFRACTION: Journal for Physics Education and Applied Physics, 6(2). http://jurnal.unsil.ac.id/index.php/Diffraction
Sugiyono. (2012). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sulistiyono. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Keterampilan Proses Sains dan Pemahaman Konsep Fisika Siswa MA Riyadhus Solihin. Jurnal Pendidikan Fisika Undiksha, 10(2). https://doi.org/10.23887/jjpf.v10i2.27826
Uluçınar, U. (2023). The Effect of Problem-Based Learning in Science Education on Academic Achievement: A Meta-Analytical Study. Science Education International, 34(2), 72–85. https://doi.org/10.33828/sei.v34.i2.1
Widyaningsih, D. (2021). Statistika Bisnis. Yayasan Prima Agus Teknik. https://digilib.stekom.ac.id/assets/dokumen/ebook/feb_3781ede472191c42fd07f378a782e4610ad537ff_1652930042.pdf
Wulansari, A. D. (2023). Aplikasi Statistika Nonparametrik dalam Penelitian. Thalibul Ilmi Publishing & Education. https://repository.iainponorogo.ac.id/1526/1/Aplikasi%20Statistika%20Nonparametrik%20dalam%20Penelitian%20Rev3.pdf
Yulisa, Hakim, L., & Lia, L. (2020). Pengaruh Video Pembelajaran Fisika terhadap Pemahaman Konsep Siswa SMP. Jurnal Luminous: Riset Ilmiah Pendidikan Fisika, 1(1). https://doi.org/10.31851/luminous.v1i1.3445
