Pengaruh Model ALBICI Terintegrasi SDGs Pada Materi Energi Alternatif Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik
Keywords:
ALBICI, Energi Alternatif, Keterampilan Berpikir Kritis, Pembelajaran Fisika, SDGsAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan berpikir kritis peserta didik, yang ditunjukan oleh hasil studi pendahuluan sebesar 46%. Sebagai solusi, penelitian ini menerapkan model Active Learning Based Interactive Conceptual Instruction (ALBICI) yang terintegrasi dengan Sustainable Development Goals (SDGs), khususnya Goal 4 (Quality Education) dan Goal 7 (Affordable and Clean Energy). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model ALBICI terintegrasi SDGs pada materi energi alternatif terhadap keterampilan berpikir kritis peserta didik di kelas X Fase E SMA Negeri di Tasikmalaya tahun ajaran 2025/2026. Penelitian kuantitatif ini menggunakan metode Posttest Only Control Group Design. Populasi dari penelitian ini yaitu kelas X di SMA Negeri di Tasikmalaya dengan jumlah 468 peserta didik, dengan sampel kelas XE-9 dan XE-10 yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Instrumen pengumpulan data berupa tes uraian yang telah memuat indikator keterampilan berpikir kritis. Hasil uji hipotesis menggunakan uji t pada taraf signifikansi (α=0,05) menunjukkan nilai thitung>ttabel yaitu 5,36 > 1,668 yang berarti Ha diterima dan Ho ditolak. Berdasarkan analisis, model ini menunjukkan pengaruh paling tinggi pada indikator menyimpulkan, anggapan dan integrasi. Dengan demikian, model ALBICI terintegrasi SDGs berpengaruh dalam melatih keterampilan berpikir kritis peserta didik dan dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran fisika yang efektif, interaktif, kolaboratif, dan bermakna dalam kehidupan nyata.
Downloads
References
Adhikari, N. P., Budhathoki, J. K., & Adhikari, S. (2025). Use of critical thinking in decision-making process. Perspectives on Higher Education, 15(1), 155–168. https://doi.org/10.3126/phe.v15i01.81008155
Al-Hijarah. (2017). Model ALBICI (Active Learning Based Interactive Conceptual Intructions) dengan PDEODEE TASKS untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas X MAN 2 Bandar Lampung* [Skripsi]. Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung.
Asniar, Nurhayati, & Khaeruddin. (2022). Analisis keterampilan berpikir kritis dalam pembelajaran fisika peserta didik di SMAN 11 Makassar. Jurnal Sains dan Pendidikan Fisika, 140–151. https://doi.org/10.35580/jspf.v18i2.31622
Avianti, R., & Yonata, B. (2015). Keterampilan proses sains siswa melalui penerapan model pembelajaran kooperatif materi asam basa kelas XI SMAN 8 Surabaya. UNESA Journal of Chemical Education, 4(2), 224–231. https://doi.org/10.26740/ujced.v4n2.p%25p
Changwong, K., Sukkamart, A., & Sisan, B. (2018). Critical thinking skill development: Analysis of a new learning management model for Thai high schools. Journal of International Studies, 11(2), 37–48. https://doi.org/10.14254/2071
Dewi, A. N. P., Sudaryanti, D., & Rachman, I. F. (2025). Pengaruh Kurikulum Merdeka terhadap pencapaian SDGs melalui pengembangan karakter siswa: Studi literatur. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia, 2(4), 615–625. https://doi.org/10.62017/jppi.v2i4.4600
Ennis, R. H. (2011). The nature of critical thinking: An outline of critical thinking dispositions and abilities. University of Illinois, 2(4), 1–8. [suspicious link removed]
Halpern, D. F. (2023). Thought and knowledge: An introduction to critical thinking (6th ed.). Routledge.
Kementerian PPN/Bappenas. (2017). Metadata indikator Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (TPB)/Sustainable Development Goals (SDGs) Indonesia pilar pembangunan lingkungan hidup. Kementerian PPN/Bappenas.
Khusniati, M., & Yamtinah, S. (2024). Literature research: SDGs (Sustainable Development Goals) dalam pembelajaran IPA. Conference Series, 2(1). https://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/imscs
Mamonto, F., Umar, M. K., & Paramata, D. D. (2021). Pengembangan perangkat pembelajaran IPA SMP menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) bagi siswa berkebutuhan khusus. Jambura Physics Journal, 3(1), 54–63. https://doi.org/10.34312/jpj.v3i1.8137
Marzuki, K., & Ansar. (2024). Curriculum development based on environment for sustainable education. West Science Interdisciplinary Studies, 2(5), 993–998. https://doi.org/10.58812/wsis.v2i05.900
Mochtar, N. E., Gasim, H., Hendarman, Indrastuti, N., Wijiasih, A., Suryana, C., & Restuningsih, K. (2014). Pendidikan untuk pembangunan berkelanjutan (Education for Sustainable Development) di Indonesia: Implementasi dan kisah sukses. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Mutakinati, L., Anwari, I., & Yoshisuke, K. (2018). Analysis of students’ critical thinking skill of middle school through stem education project-based learning. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 7(1), 54–65. https://doi.org/10.15294/jpii.v7i1.10495
Noviasari, S. A. (2023). Penerapan model pembelajaran project-based learning terhadap kreativitas dan hasil belajar kognitif siswa pada materi energi alternatif [Skripsi]. Universitas Pendidikan Indonesia.
Osborne, J. (2010). Arguing to learn in science: The role of collaborative, critical discourse. Science, 328(5977), 463–466. https://doi.org/10.1126/science.1183944
Purwanti, A., Hujjatusnaini, S. N., Jasiah, & Amin, A. M. (2022). Analisis keterampilan berpikir kritis mahasiswa melalui model blended-project based learning terintegrasi keterampilan abad 21 berdasarkan student skill level. Jurnal IPA & Pembelajaran IPA, 6(3), 219–234. https://doi.org/10.24815/jipi.v6i3.25128
Rahayu, P., Subhiyanto, S., Adityarini, E., & Marzuki, M. (2024). Analisis kemampuan literasi digital dan berpikir kritis mahasiswa sebagai wujud Quality Education dalam mendukung Sustainable Development Goals (SDGs). Go Infotech: Jurnal Ilmiah STMIK AUB, 30(2), 256–266. https://doi.org/10.36309/goi.v30i2.312
Rahmaniar, A., Suhandi, A., & Sari, I. M. (2015). Ukuran pengaruh pendekatan Interactive Conceptual Instruction pada pembelajaran fisika untuk meningkatkan pemahaman konsep usaha dan energi siswa SMA. Prosiding Simposium Nasional Inovasi dan Pembelajaran Sains, 261–264.
Ratnasari, D. (2024). Penerapan model (ALBICI) dengan pendekatan open-ended untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis dan self confidence siswa [Skripsi]. UIN Sunan Gunung Djati Bandung.
Rieckmann, M., Pérez, M. L., Vanegas, A. A., Aguirre, P., & Corres, A. (2022). Education for the Sustainable Development Goals: A Latin-American survey on university teachers’s competences.
Samsudin, A., Suhandi, A., Rusdiana, D., Kaniawati, I., & Costu, B. (2016). Investigating the effectiveness of an active learning based-interactive conceptual instruction (ALBICI) on electric field concept. Asia-Pacific Forum on Science Learning and Teaching, 17(1).
Savinainen, A., & Scott, P. (2001). Using the Force Concept Inventory to monitor student learning and to plan teaching. Physics Education, 37(1). http://iopscience.iop.org/0031-9120/37/1/307
Sugiyono, D. (2023). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (I. Sutopo, Ed.; 5th ed.). Alfabeta.
Syamsinar, S., Ali, S., & Arsyad, M. (2023). Pengaruh keterampilan berpikir kritis dan motivasi berprestasi terhadap hasil belajar fisika peserta didik di SMA Negeri 2 Gowa. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(1), 322–331. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i1.2327
UNESCO. (2007). Good practices in teacher education institutions: Education for sustainable development in action good practices.
Wahyudi, W., Verawati, N. N. S. P., & Agustina, S. (2026). Integrasi simulasi PhET dalam model project based learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis fisika peserta didik SMA Negeri 8 Mataram. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 11(2), 1181–1187. https://doi.org/10.29303/jipp.v11i2.2881
Winandar, A. (2025). Integrasi SDGs dalam pengembangan karakter generasi muda di era digital. Indonesian Character Journal, 2(2), 1–7. https://doi.org/10.21512/icj.v2i2.12267
Yonanda, H. D., Istiana, R., & Prasaja, D. (2023). The influence of Problem Based Learning (PBL)-based student worksheets on Sustainable Development Goals (SDGs) to improve students’ critical thinking skills. Journal of Biology Education Research (JBER). https://journal.unpak.ac.id/index.php/jber
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Prosiding Seminar Nasional Fisika (Sinafi)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
